作为学生，如何理解成功？作为老师，如何实践师德？作为学校，如何看待教育的目的？9月17日上午，复旦大学校长杨玉良教授在第四届复旦基础教育论坛上，从种种怪现状说起，痛批校园内外弥漫的“成功秘诀说”、“教师走穴风”、“教育谋官论”。他认为，对于教师而言，“身正为范”比“学高为师”更加重要，教给学生的应该是丰富的思想和对整个社会的责任感。
大学生太过急功近利
“我深刻地感受到现在的学生对成功的理解非常偏颇”
“我深刻地感受到现在的学生对成功的理解非常偏颇。什么叫成功？”杨玉良在讲话中举了个例子：前些时，加拿大总督到复旦大学访问，此人是海地移民。她在学校发表演讲时，好几个学生都绕着一个问题：“你从海地移民到加拿大，当了总督，你到底是怎么成功的？”杨玉良直言：“初听这句话没问题，但仔细想想，问这个问题的学生无非想从成功人士身上获取所谓成功的秘诀，早点成为风云人物。实际上有些问题可能更有力，比如总督女士你平时读多少书？花多少时间在社会实践上？作为一个外来移民，在加拿大时感受到什么文化冲突？”
还有个奇怪现象一直让杨玉良印象深刻：学校邀请了某个大学者做学术报告，总有些学生在报告结束后一拥而上，把事先准备好的推荐信拿出来，直截了当地说：“请您签个名，我要去美国。”这种现象在大学里并不新，但随着时代不同，表现方式和严重程度不同。
学生为什么会变成这样？杨玉良觉得，大家可以把这些归咎为社会本来就是功利的。但非常重要的是教师对学生的影响。
大学教师疏于读书
“学生也在看着你，你是怎样的一个人”
“现在小学老师、中学老师、大学老师，如果要把上课的东西讲掉，那是件非常容易的事情，因为讲课内容不知道重复了多少遍，但是好的教师是要不断地自我改进。”杨玉良坦言，时下大学有很多教师，至少在理科方面，平时不大读书，只读一些学科方面的文献。“按理说，我带一个学生，会告诉学生要读什么文献。学生有抄袭，我马上就知道。但是为什么现在很多导师会失职呢？学生抄袭了，老师都不知道。说句难听点的，老师自己连文献都没看全。”
对于时下教师的“走穴之风”，杨玉良说了一段亲身经历：自己当副校长的时候，曾经参加过一个论坛，从主持人处知道一位大学教授40分钟“出场费”高达20万元，特别是经济学家。杨玉良总结这类人很容易陷入一种糟糕状态：被各地邀请，比如去深圳讲完之后，人家请你吃、请你喝、请你参观，回来后又到苏州去讲，就把深圳的内容加进去。“为社会服务是大学应该有的责任，但必须在深入细致的学理研究基础上，为社会提供高水平的服务。这种风气对学生的危害很大，学生也在看着你，你是怎样的一个人。对于教师来说，‘身正为范’比‘学高为师’更重要。”
教育是要培养学生责任感
“我们要教给学生的不是各种活动能力，而是要丰富他的思想”
杨玉良在讲话中指出，现在有些人可以做到不顾礼仪廉耻。实际上一个国家精神的衰败和一个国家文化的衰弱，体现在人的身上，就是脸皮变厚，没有羞耻感，甚至连说羞耻，都变成一种“套话”。
杨玉良说，他曾在电视上看到一个贪官被判刑后接受采访。“回答也是套话：‘辜负了党对我的培养……’其实他基本的伦理道德都丧失了。”
还有一个买官者的一句话也让杨玉良大跌眼镜：“记者采访他，他说：‘我知道是违法的’。那么知道是违法的，为什么还这样做？他说：‘我无非是想买一个为人民服务的机会。’听听好像是笑话。仔细想想，我们内在基本价值哪些方面出了问题？”
“在整个教育里头，我们要教给学生的不是各种活动能力，到后来到市政府当个办公厅主任，而是要丰富他的思想。”杨玉良认为，教育的目的是培养学生对整个社会的责任感，那么即使以后当了官，也是一个非常优秀的官。
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