“学生一进校，基础课可以不学，专业课也可以不学，课外实践等统统都可以不要，只要一门心思攻考研。”12月18日，21世纪教育研究院院长熊丙奇出席在南理工举行的“第二届创新中国论坛”。
在谈到“大学文化创新的困惑与出路”时指出，目前国内部分高校的教育俨然成了高中的翻版——专门应试，部分本二本三高校已经沦为了“考研基地”。
大一刚进校就开始准备考研
“一年级，就开考研启动大会；二年级，动员考研大会；三年级，考研动员大会；最后还有一个考研表彰大会。”熊丙奇用一句形象的描述，介绍由于就业困难，部分本二本三高校的学生一进大学，就被学校告知，考研是唯一出路。当然，学校对他们的考研是相当支持：不仅为准备考研的学生开设单独的教室，还配备了英语、政治方面的老师，专门辅导他们。
对于考研学生的本科教程，学校在很多方面都“网开一面”。考试能打高分的绝不会打低分，能不上的课老师也绝不会点名。就连需要自己动手的毕业设计，老师也是把思路、数据、范本都给了他们，学生照抄一遍就行。
熊丙奇介绍，不少高校因为不管其他功课，只是专门应试研究生的考生太多，而被称为“考研基地”。
“应试教育”入侵高校
不好好打基础学专业知识、不好好参加实践锻炼动手能力，单靠背书、做题就能考上研究生？在熊丙奇看来，目前研究生考试制度的设计确实拦不住“应试大军”。
熊丙奇介绍，考研主要拼的就是初试时的英语和政治。尽管现在考研也要看复试成绩，但是复试在考研总分中所占比例只有30%左右，而且很多复试还是考试。如果在初试成绩中占有绝对的优势，总分就一定不会低。
“但问题是，只会背书、做题的学生绝对成不了真正意义上的研究生。”熊丙奇说。
“基地”学生不受欢迎
南京航空航天大学一位教授曾经遇到过两位学生，初试成绩都非常高，但是其中一位把飞机的机翼叫“翅膀”，另一位把直升机说成“直升飞机”。“连最基本的专业术语都没掌握。”他说，有的工科学生大学4年连实验室都没进过，研究生期间连个最基本的实验都做不起来。“导师手上的科研项目他们根本没办法参与。”
南京大学物理学院的一位博士生导师也招到过一名初试、复试成绩都很高的学生，但是这个学生带起来非常困难。对理科生来说，最基本的是逻辑思维能力，但是这个学生连最基本的推理能力也不具备。
“某些省份的某些高校，因为不管其他功课，只是专门应试研究生的考生太多，而被称为‘考研专业户’，不少名牌大学的教授都把这些学校的学生列入了‘黑名单’。碰上这些学校的考生就会格外‘警惕’。”这位博导说。
“985、211高校的学生还可以扛着学校的牌子找工作，还可以利用保研(一般985、211高校的学生每年有超过30%的保研名额)，普通本二、本三高校的学生只能考研。”熊丙奇认为，高校只有打破“千校一面”的现状，才能保证其教育质量，才能培养出真正有个性的学生。“考研基地”这样的怪胎也才能消失。
教授正沦为“学术民工”
“部分高校沦为考研基地和目前研究生考试制度的设计有关，但其根源是中国高等教育的同质化，没个性。”熊丙奇说，从985到211，到普通本科，再到高职高专，中国的高校全都把科研的数量而非质量作为重要的考核指标，不管是讲师还是教授，全部变成了“学术民工”，工夫全都用在了怎么写论文，怎么拿项目上。
熊丙奇说，目前国内的大学里，教授的薪酬制度为“基本工资再加津贴”。在教授的收入中，津贴占有相当的比重。大多数高校现在对教授实行考核制度，为教授一年里完成的工作量设定指标，一旦教授没能达标，他的津贴就会被扣除。“在此制度的胁迫下，教授们哪还有心思安心做学问呢？”对此，熊丙奇认为源头在于高校正在把工作的重点从“教学”转向“科研”。“但这类‘科研’仅是盲目追求数量，并不讲究质量，成为高校牟利的工具。”熊丙奇认为，在学术功利化、学术泡沫化的环境下，很难有货真价实的创新。
特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用，须保留本网站注明的“来源”，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，请与我们接洽。
