本报讯（记者黄辛）近日，上海发布了《上海高等教育布局结构与发展规划（2015-2030年）》（以下简称《高数规划》）和《上海现代职业教育体系建设规划（2015-2030年）》，对未来15年上海构建高等教育和现代职业教育体系作了明确规划，力图破解高教和职教在高等教育人才培养上的难点。

预计到2030年，上海高等教育人才培养规模将达到140万人左右，将全面进入普及化阶段。

据悉，《高教规划》立足人才培养需求，对高校结构布局作出优化调整。上海将构建形成本市高校二维分类管理体系。横向维度上，按照主干学科门类，把高校划分为综合性、多科性、特色性三类；纵向维度上，按照承担人才培养和学术研究功能，划分为学术研究、应用研究、应用技术、应用技能四类，形成了“十二宫格”。

专家表示，通过这样的划分引导高校凝练办学特色，避免过度分散资源、过多设置缺乏相互联系和支撑的学科专业，避免同质化办学倾向。市教委将配套建立相应资源配置和评价机制，引导高校在各自领域和类型中办出特色，不再追求“高大全”。

同时，上海将加大应用型人才培养。对医学、艺术、经管、法学、理工农、文史哲６大门类人才培养为主的高校布局，分别提出结构调整思路和方向。

据悉，为提高高等教育质量，着力提升本科教学质量是当务之急。为此，上海作出了三项制度安排。首先，刚留校的青年教师不能直接上讲台，要先担任2~3年助教，积累一定经验后才能独立开课；其次，所有教授必须为本科生授课，而且要上基础课和专业基础课，并且以此作为教授任职的基本条件，不上讲台不能当教授；最后，想方设法增进师生间的交流，这是教师把心放在教学上的重要体现。