■本报通讯员 张婷 记者 黄辛

程起林是华东理工大学材料科学与工程学院的博士生导师。从现在起，他又多了一重身份——华东理工大学研究生兼职辅导员。11月4日，华东理工大学研究生辅导员工作室揭牌，随着51位兼职辅导员的加盟，一支全新的研究生思想政治教育队伍由此正式成立。

近年来，随着研究生招生规模扩大和在校生人数的不断增多，研究生辅导员配备不足成为很多高校遇到的普遍问题。如何破解难题？华东理工大学的做法是：创新工作思路，在保持研究生专职辅导员人数不变的基础上，设置研究生兼职辅导员岗位，从专任教师中选聘优秀人员担任兼职辅导员。此举得到了教师的积极响应，在选聘的51位研究生兼职辅导员中，共有47位为专任教师，其中研究生导师17位，占到兼职辅导员总人数的36%。

“我认为每位研究生导师都是兼职辅导员，我愿用我所有的力量呵护学生成长成才。”作为一位兼任研究生辅导员的“博导”，程起林认为，对一名研究生的培养是全方面的，导师是研究生培养的第一责任人，与研究生朝夕相处，对他们的指导贯穿整个研究生阶段。

事实确实如此。华东理工大学研工部部长钱嫦萍认为，导师能够发挥专业优势和学科优势，在开展工作时将思政教育同教学、科研工作紧密结合，在研究生的专业学习、科学研究中挖掘思政教育内容和素材，更能深化思政教育的内涵。年轻的专任教师担任兼职辅导员，优势更加明显。他们学术造诣高、科研能力强，同时与研究生年龄相近、经历相仿，熟悉学生的思维方式和生活实际，尤其是在研究生心理健康教育和朋辈互助教育方面，年轻的兼职辅导员更能够从青年视角出发，从专业的发展着手，深入学生内心，为研究生成长成才指引方向。

聘任专业教师担任研究生兼职辅导员是华东理工大学的一个大胆尝试，接下来，如何让这支队伍更好地发力？为此，华东理工大学制定了《研究生兼职辅导员工作条例（试行）》，明确兼职辅导员的地位、作用和工作职责，设立了兼职辅导员专项津贴，将兼职辅导员工作经历作为专任教师专业技术职称评定的必要条件，为兼职辅导员的发展创造条件。

为了提升兼职辅导员的职业素养和工作能力，华东理工大学还制定了长达6周的系列培训计划，培训内容既有思想引领的理论辅导，也有心理咨询、职业咨询等技能培训。当天，上海市学生德育发展中心主任沙军就为研究生兼职辅导员们带来了第一场辅导报告——《上海高校辅导员队伍建设的内涵发展》。

“希望研究生辅导员在‘认同、融合、创新’这六个字上下功夫，早日进入角色，不断交流沟通，创新工作方法和教育内容，努力开辟研究生思想政治教育崭新局面。”华东理工大学副校长胡宝国对研究生兼职辅导员提出了殷切希望。