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为了山中花儿亮丽绽放 |
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中国地质大学（武汉）教育扶贫侧记 |
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摆脱贫困、消除贫困，注定是一场没有硝烟的战争。2015年，精准扶贫的冲锋号在全国已经吹响，在和贫困的对决中，全国进入“啃硬骨头、攻坚拔寨”的冲刺期。从2015年10月开始，中国地质大学（武汉）根据湖北省委的部署，主要面向竹山县秦古镇小河村，开展精准扶贫工作。在精准扶贫的进程中，其中教育扶贫同样是一项重要任务。围绕教育扶贫，该校握住了这个“接力棒”，与湖北省竹山县秦古小学“手牵手、心连心”，一系列的结对帮扶活动正在稳步推进。
把深山里教师“请”到城里长见识
和全国贫困地区的小学一样，位于大山深处的湖北省竹山县秦古小学，其办学条件、硬件设施、师资力量等方面，均显得捉衬见肘：尽管新的教学楼拔地而起，然而后续修建围墙、校门、道路建设的资金存在缺口；教学必备的电脑、多媒体设备陈旧老化，音乐、体育、美术等教学器材严重不足；教师的业务能力、教育方法等等，和发达地区存在明显差距……诸多问题叠加在一起，严重制约办学质量的提升。
为了将帮扶工作落到实处，中国地质大学（武汉）依托附属学校，成立了帮扶工作小组。就在该校驻小河村扶贫工作队开展工作不久，校党委副书记朱勤文就曾来到秦古镇，先期对教育扶贫工作进行了走访和摸底。为了将这一工作更加深入进行，2016年4月下旬，附属学校党总支书记彭冠军等人专门来到秦古小学进行实地调研，与这所小学的老师、学生进行交流。在征求多方面的意见后，形成了为期3年的《中国地质大学附属学校帮扶竹山县秦古小学工作方案（2016—2018年）》。而中国地质大学（武汉）地质调查研究院的党员干部们也纷纷慷慨解囊，对小河村10名小学生每人捐助1000元生活费。2016年4月26日，来到小河村检查精准扶贫工作的副校长万清祥，专程到访秦古小学，给患病教师送去慰问金1000元。
教育事业发展过程中，师资力量起到关键作用，尤其是对于义务教育而言，师资水平更为重要。为了让秦古小学的老师们开视野、长见识，2016年7月中旬，中国地质大学（武汉）专门拿出资金，资助秦古小学校长陶猛、教务主任陶俊东前往杭州，参加“全国中小学教研组长、学科主任、骨干教师专业成长研修班”。这次培训班上，培训内容丰富多样，如：课堂研究、在职成长、团队研修、教学方法与教学策略、教研组谋略、作业改革等等。陶猛参加完本次培训后，非常感叹地说：我做梦也没有想到，我作为一个贫困山区的小学老师，也有机会能在闻名天下的西子湖畔参加高规格的培训，感谢地质大学，我们今后一定要努力成为优秀的小学老师。”
中国地质大学（武汉）除了积极资助秦古小学的老师们参加培训，2016年秋季刚刚开学的9月4—9日，该校还特别邀请秦古小学陶海桥、刘春蕾、外喻聪玲三位老师，来到附属学校的教学课堂，聆听多位老师的现场教学示范。此外，附属学校还安排他们参加教研活动、体验微课录制等等。对于附属学校先进的教学方法、教学模式和教学运行机制，三位老师在返回竹山的路上很是感叹：山区小学的发展，还有很长的路要走。
把城里的老师“带”到深山里
中国地质大学（武汉）在教育帮扶方面，一方面把秦古小学老师“请”到外面来，另一方面还把骨干教师“带”到深山里。2016年11月9—12日，附属学校党总支书记彭冠军带领骨干教师一行四人，主动走到秦古镇小学的课堂，围绕课程教育教学“传经送宝”。
在此过程中，首先是两校教师进行6节“同课异构”课堂教学交流研讨。10日上午，秦古小学讲授语文、英语的老师，各自上完一门课后，附属学校的王继红、杨爱芳两位老师，同样上完这两门课。接着，秦古小学语文、英语教研组长再上一节同样的课。“同课异构”的教学研讨，使得不同老师对教材内容的把握、教学方法、教学效率、学生的兴趣，形成截然不同的差别。这个上午“同课异构”的教学活动，在秦古小学历史上是绝无仅有的，秦古小学共有50余人次参与听课。在本次教学活动中，中国地质大学（武汉）附属学校两位老师的出色表现，赢得秦古小学老师和学生们纷纷点赞，一致认为这两位老师，授课中不仅教学目标设计合理、教学形式丰富、而且学生参与积极性高、教学效果显著。一个学生听了王继红老师的课后，忽闪着眼睛，用不太标准的普通话说道：“王老师，您能再给我们上课吗？”看着这个孩子，王老师百感交集。在此次的教学教研交流活动中，附属学校老师们不仅带去了新的教学方法和教学模式，更重要的是给他们带去了先进的教学理念和教学思想。
在这短短的几天里，中国地质大学（武汉）附属学校的教师和秦古小学的老师，分两组开展了面对面教学、教研说课活动，围绕教学目标的设定、教学内容的把握、教学环节的设计、学习内容的巩固等问题进行切磋，还对秦古小学老师的课堂教学进行了点评、指导。中国地质大学（武汉）除了在教学业务方面对秦古小学提供支持，一次性就资助近5万元，帮助秦古小学购买了7台办公电脑和8台空调，以此解决办学中的燃眉之急。
中国地质大学（武汉）附属学校的老师们，在秦古小学“现身说法”之时，时刻还惦念着秦古小学小河村教学点的17位师生。他们抽出空隙，带着学习用品，翻山越岭来到教学点，看望老师和孩子们。在孤零、简陋的小河村教学点，附属学校的老师们为两位老师的育人精神而感动，也为孩子们在穷困的环境中求学而潸然泪下。
教育扶贫在“路”上
对于贫困山区的义务教育而言，把本乡本土的历史文化资源，充实到校园文化建设中，不仅能推进办学质量的提升，也有利于师生们树立起对家乡的热爱。湖北省竹山县以盛产绿松石为闻名全国，中国地质大学（武汉）一方面发挥大学的学科优势，另一方面结合秦古镇的历史、文化、自然资源，积极协助秦古小学创建有校本特色的校园文化和校本课程。
目前，中国地质大学（武汉）附属学校专门针对秦古小学校园文化建设，出台了“三步走”计划。附属学校副校长袁杰介绍道，第一步是本学期至2017年上半年，开发出符合小学生特点的“绿松石的奥秘”校本课程，并制作成教材；第二步是以校本课程为载体，在秦古小学的各个年级，每周开设一节校本课，帮助学生了解绿松石文化、扩展学科知识；第三步是到2018年，依托竹山县绿松石博物馆，建立小型的绿松石校园文化展馆。
针对秦古小学的教育结队帮扶，我校依然在前行的路上。2016年12月13日，中国地质大学（武汉）校党委副书记朱勤文专程来到秦古小学，考察了校园环境、学生宿舍和素质教育教学场地之后，很是感慨地指出：“再穷不能穷教育，贫困山区的义务教育，目前面对一系列棘手难题，而破解难题，除了高校要有所作为，社会各界也要主动关心、主动支持类似秦古小学这样的学校。只要大家积极贡献力量，贫困山区教育落后的现状，其改善也就指日可待。”
