“‘世界一流’是形容词，‘大学’才是实词。”全国人大代表、南开大学校长龚克在接受科技日报记者采访时表示，现在一些关于“双一流”建设的讨论和评价，脱离了“大学”的根本使命。

龚克认为，建设“双一流”应从完成大学使命出发，而大学的根本使命是立德树人。“我认为，一流大学就是一流的育人体系。”

从这一角度出发，龚克提出，世界一流大学的关键要素有六个：第一是人，即高素质的有人格和学识魅力的教师和主动发展的学生；第二是教学，这是大学教育的基础；第三是科研，这是创新性、实践性培养必不可少的；第四是合作，国内、国际合作是培养学生了解国情、放眼世界的途径；第五是文化，即熏陶学生的人格素养；第六是治理和服务，即确保体系运行有效。

“如果以这些要素为标准，我们与世界一流大学的差距是多方面的。”龚克说，这种差距主要体现在科研上的前沿创新性、国际化的广度和深度、管理服务的效率、治理上突出教师治学和学术共同体自治等等。“但最关键的还是教师”，龚克认为，世界一流大学一定是优秀教师汇聚的人才中心，这些教师活跃在世界的学术前沿，在学术上发挥开拓引领作用，同时又热爱学生，尽心教书育人。

让龚克担心的是，绝大多数世界一流大学都是经过长时间的学术积累、文化积淀孕育出来的，如果浮躁地追求表面化的指标，只能与真正的世界一流大学渐行渐远，甚至伤害根本。

龚克建议，要深入研究实现世界一流大学的目标还需要解决哪些问题。“办大学要务根本、养静气，有扎根中国大地，服务人的发展和国家发展甚至人类可持续发展的定力。”龚克说，但“静”并不是无所作为，而是要紧扣立德树人的根本任务不动摇不偏离，与此同时在深化综合改革上要有紧迫感。（科技日报北京3月14日电）