课堂上，学生们都低头看着手机，集中精力抢答老师刚刚发送的提问。答题结束后，授课老师第一时间便可了解答题情况，再根据数据分析,有针对性地进行提问和解疑答惑，这是《马克思主义基本原理概论》课堂上的一幕。本学期开始，易班“云平台”正式走进东华大学思政课堂，助力打造全新的师生学习共同体，“易班+”让课程思政“活”起来。

学生成了参与感、获得感十足的“低头族”

传统思政课上，往往是老师一个人唱“独角戏”，讲授内容理论色彩浓厚，学生理解起来有些费力，导致学习兴趣大减、课堂气氛不活跃。面对网络“原住民”95后大学生，如何运用新媒体新技术更好地丰富课程内容，是每一位思政课教师需要思考和解决的问题。针对新媒体环境下大学生更加注重互动体验的认知特点，东华大学探索开发了易班思政课“云平台”。该平台可以实现学生自助签到、课堂提问、师生互动、课下资料共享和交流等智能教学功能，构建了功能强大的师生共享教学课程资源库，极大地调动了学生的学习积极性。

“在讲到‘矛盾’这一概念的时候，老师通过易班‘云平台’发布题目，大家踊跃参与抢答，这种方式让平时上课不敢举手发言但又想表达自己观点的同学有了FC碰碰胡老虎机法典-提高赢钱机率的下注技巧的表达机会，易班‘云平台’让我们的课堂更加有趣，极大地提高了同学们参与课堂的积极性。”东华大学理学院2016级学生孙皓淳课后谈到。

思政课“云平台”改变了过去“老师讲，学生听”的单一灌输式授课方式，基于易班大数据技术支持，除了课堂讲授之外，老师还能够多维度地了解学生思想动态及关注热点，将相关内容融入课堂教学，用学生易于接受的语言和鲜活的事例，使思政课堂更具导向性和精准性，有效提升了思政课的亲和力和针对性。

“以前为了丰富课堂内容总得绞尽脑汁，如今通过思政课‘云平台’，可以跟学生实时互动，第一时间分享他们身边可知可感的生动案例，同学们参与互动的积极性大大提高，思政课更贴近学生实际。”谈到使用思政课“云平台”的感受，俞喆老师说。

用好“易班”这支思政育人网络粘结剂

自2017年4月起，有一门课在东华大学校园迅速“火”了起来，这就是新开设的思政选修课《锦绣中国》，该课程将学校纺织、材料、服饰等学科特色融入课程教学，通过课程的价值导向与知识导向相融合，得到师生一致好评。与此同时，学校在易班线上同步推出《锦绣中国》系列课程，学生可在线发布感想、提交作业、进行交流讨论，取得较好的网络思政育人效果。

提升课程思政实效性归根结底还是要落在内容建设上。东华大学利用易班平台与第一课堂相互支撑形成“4+1+1+X”课程思政建设模式，其中“4”为第一课堂的《马克思主义基本原理概论》《思想道德修养与法律基础》《中国近现代史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》4门课程；第一个“1”为《形势与政策》课；第二个“1”为思政选修课；“X”指课程思政类的课程，使该模式具有积极的延展性。相较于传统的思政课程而言，“4+1+1+X”模式在内容上更丰富全面、更具系统性，涵盖思想政治理论课、专业课、通识教育课、公共基础课等，既保证了思政课主渠道课程的核心地位，又充分挖掘课程思政教育资源，切实增强了课程思政的辐射面及实效性。与此同时，通过易班网络空间，将这些课程聚合在一起，逐步形成课程类型多元共生、在线共享的“易课群”，“易网相融”的网络课程思政特色进一步凸显，共同助推“大思政”格局下的课程育人体系构建。

近年来，东华大学充分发挥易班平台资源优势，深入推进课程思政教学改革，使线下课堂通过易班延伸网络育人功能。开通“易课堂”“易班思政微课”等精品栏目，打造易班“名师工作室”，发挥名师学术专长和师德魅力，老师与学生在线交流学习及科研心得，分享个人成长经历，将思想疏导融入轻松有趣的网上互动，在潜移默化中对学生进行主流价值观的教育和引导，取得了良好育人效果。目前，学校有180余位任课教师长期驻点易班，建有不同类型“名师工作室”47个，其中博导、教授占70%，东华大学网络育人同心圆已逐步形成。