“我们为什么需要科学精神？因为科学精神是产生重大科学发现的土壤，关乎一个国家的健康发展。”11月9日下午，在第二届世界科技与发展论坛闭幕式上，西湖大学校长、中国科学院院士施一公在主旨报告中反复强调了一个词——科学精神。

当今时代，人类命运休戚与共。新冠疫情席卷全球，成为人类社会近百年遭遇的最大一次公共健康危机。“但我们更要看到，这绝不是人类面临的唯一难题或最后难题。”施一公说，人类社会还同时面临气候变化、自然灾害、能源短缺、粮食安全等全球性问题威胁，人类未来存在诸多不确定性因素。后疫情时代，人类命运共同体的重要性更加凸显。

科学作为一种革命性力量，既是解决问题的有力武器，也是通往未来的必由之路。毕竟，科学发现的每一次突破，都让人类对未知世界的探索，往前迈进了一步，也让产业形态的变革，加速跨越了一步。

发展科学，就需要传承和弘扬科学精神。这种传承，尤其依赖青年人才。施一公直言，青年人才应该将科学精神作为自己的一种本能。

科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范。施一公认为，求真、质疑、合作、开放是科学精神的重要内涵。要善于发现问题、提出问题；不迷信学术权威、不盲从既有学说，大胆质疑、实验求证；同时具有开放的心态，依托团队内部、团队之间，甚至跨时代、跨学科的科研合作，通过多元文化、不同思维的碰撞迸发出创新的火花。

我国科技发展已经取得了历史性成就，各项主要科技指标均居于世界前列。但我国对世界科技的原创性贡献仍然屈指可数，影响世界文明进程的科技成果依然凤毛麟角。施一公说，科学成就的取得，离不开科学精神的支撑。

怎样培养有科学精神的青年人？其实，培养人的重担，很大程度上落在高校肩头。

顶尖的研究型大学，是人类科学创新的先行者和主体。过去几年，施一公参与了我国的一次科教改革试点，也就是西湖大学的创办。

这是一所社会力量举办、国家重点支持的新型高校，建校理念就是高起点、小而精和研究型。

施一公介绍，目前学校有138位博士生导师，已招收608位博士生，他们正在这些导师的实验室内进行工作。

“我们希望探索新的科技评价体系，不是看重论文或者是其他数字性的指标。它既能适应中国国情，又能够激励创新。”西湖大学实行“独立实验室”制度，PI作为独立实验室负责人可自主招聘、组建科研团队，自主决定研究方向。学校给予学者相对充裕的科研启动经费，并以信任为前提，赋予他们相对充分的经费使用自主权。在评价上，西湖大学建立创新导向的学术评价机制，采取国际小同行评议，注重标志性成果、实际贡献和科学价值。

施一公强调，这些努力，都是为了培养富有科学精神和社会责任感的拔尖创新青年科学家。“我们需要尊重科学，发扬科学精神，更好地应对未来的挑战。”