教育部探讨建立留学人员回国创业示范基地

近日，在教育部新闻发布会上，教育部留学服务中心主任程家财表示，将与各个地方政府、留学人员创业园共同探讨建立留学人员回国创业示范基地，为留学人员回国创业搭建一个好的平台。

据介绍，2016至2019年，我国出国留学人数251.8万人，回国201.3万人，学成回国占比达八成（79.9%）。

点评：

在技术、经济、政策等多方面因素的共同作用下，目前创新创业实践发生了很大的变化。受教育程度越高创业失败率越高的时代早已过去，高科技、商业模式创新、经济与社会价值共创、愿景和使命驱动的快速迭代成为创业活动的关键词，新时代的创新创业需要广大的留学归国人员参与和贡献。

当前，双创教育在国内开展了多年，积累了大量的经验，从“创业带动就业”到“创新引领创业，创业带动就业”，从创业竞赛到把创新创业教育融入专业教育并由教务处牵头，教育部结合双创教育实践不断改进教育理念，使得双创教育与创新型人才培养、立德树人紧密结合起来，不断进步。相信各地在留学归国人员就业创业服务方面的探索也能进一步推动国内的双创教育和实践。

——南开大学商学院原院长 张玉利

33所独立学院将转为本科学校

12月24日，教育部在官网发布《关于拟同意设置本科高等学校的公示》，表示根据相关法律法规政策规定，经第七届全国高等学校设置评议委员会专家考察和评议，并经党组会审议，拟同意中北大学信息商务学院等33所独立学院转设为独立设置的本科学校。

点评：

独立学院是自下而上自主探索发展起来的一种办学模式，其发展形态各异、合作模式多样、办学水平不一、历史背景不尽相同。国家教育行政主管部门为独立学院规范发展提供了多条出路，转设只是其中的一条出路，独立学院应根据自身实际情况选择适合的道路。

同时，政府部门应以历史的眼光看待独立学院，尊重国情、尊重办学历史、尊重校情校史，避免一刀切，考虑地方的差异性、特殊性。应多给独立学院一些时间，完善校内治理结构，充分发挥公办高校优质教育资源和社会资金两方面的优势，真正把独立学院建设成独立的办学实体再交给社会，这样更有利于独立学院的发展。

——无锡太湖学院高教研究所所长 阙明坤

问题教材违规教材将禁入职校

12月24日，教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南表示，未来将健全职业院校的教材质量抽检制度，杜绝问题教材、违规教材流入职业院校，未来将遴选1万种左右的校企“双元”合作开发的职业教育规划教材，通过政策激励、示范引领等方式，促使国家和省级规划教材的使用率稳步提升。

点评：

高职院校教材建设在一定程度上面临一些困难与问题。如教材建设缺少整体设计与系统规划、教材出版质量参差不齐；在教材的选用上，学校层面的管理与监督环节存在缺失现象；教师对教材使用或参与编写出版教材的重要性、严肃性的认识不够深入。因此，杜绝问题教材、违规教材流入职业院校既必要，又重要。

做好高职院校教材建设工作应当在两个环节上下功夫，即出版环节和选用环节。前者的责任主体是教育行政管理部门与出版机构，后者的责任主体则是学校与教师。各校应建立教材建设与选用委员会，多方面审定本校所有选用教材。针对高等职业教育的教材建设的特殊性，更应密切关注知识点的更新，及时把握企业生产一线的信息反馈，将最新的内容反映或体现在教材或教学内容之中。

——苏州职业大学校长 曹毓民

中医药类“一流学科”建设规模将适度扩大

12月23日，教育部网站公布了《教育部 国家卫生健康委 国家中医药管理局关于深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展的实施意见》，明确将强化中医药学科专业建设。夯实中医药类专业主体地位，调整优化中医药院校学科专业布局，集中优势资源做强做大中医药主干专业。建设100个左右中医药类一流本科专业建设点。

点评：

此《意见》出台，标志着全国中医药相关高校在构建符合自身特点的中医药人才培养和学科发展体系、推动中医药教育科研改革与高质量发展方面进入深水区，也标定了全国高校中医药人今后的行动指南和努力方向。

对此，各相关高校，尤其是中医药相关专业应抓住发展的大好时机，立足中药的创新与传承，强化中医药思维及文化和思政元素，调动师生能动性，为国家中医药事业交上一份满意答卷。

——中国药科大学中药学院院长 谭宁华