当下，国内外很多大学评价体系或“排行榜”被广泛地传播和参考，社会关注较高。但是，这些评价体系是否科学、评价结果是否可信，也引发了一些争议。

近两年，中央大力改革教育评价体系，出台了去“五唯”、破除SCI至上等文件，引导高校树立正确的评价导向。曹雪涛认为，应通过优化评价体系，从引导高等教育注重内涵、特色、质量的角度出发，促进大学的“健康”可持续发展，“以评促建”。

围绕如何优化提升评价体系、引导高校实现高质量内涵式特色化发展，曹雪涛提出建议，首先，要建立健全分类别、分领域、分学科的评价机制，减少综合性、排名性评价，引导各高校对自身改革发展的成效和不足有准确的认识。

其次，在评价体系的构建中，要坚持“质量”和“贡献”的导向，注重对成果创新质量、实际贡献以及长期社会影响的考量。“要把‘培养人’作为衡量高校办学质量的核心标准，充分体现人才培养质量在指标体系中的重要性。”曹雪涛告诉《中国科学报》。

同时，还要综合考虑办学类型、发展定位、学科优势、所在地域、所属行业等“特色”因素，构建开放灵活的评价机制，在评价中注重引导学校特色化发展。“要推进评价体系与国际接轨，鼓励高校不断扩大对外开放水平，参与国际竞争。”曹雪涛说。

最后，曹雪涛表示，还要理性看待、合理运用评价结果，引导高校坚定特色、保持“定力”，避免走入“唯排名论”的误区。”