近日，刊登于美国《国家科学院院刊》上的一项研究认为，智力是可塑的，从而有助于学生摆脱贫穷对学习成绩的某些负面影响。研究人员表示，该研究首次展示了成长心态能在大尺度样本中可靠地预测学生成绩，该样本包括智利几乎所有的学校和社会经济阶层。
此前有研究已经证明了贫穷家庭儿童比富裕家庭儿童的成绩差，而且认为智力是固定的学生比认为智力可以通过学习而发展的学生成绩更差。针对该问题，美国斯坦福大学的Susana Claro及其同事检验了成长心态是否能改变贫穷的效应。
该研究小组研究了来自智利公立学校2010年的数据，把这些10年级学生关于他们的智力心态的回答与数学和语言的标准化测试成绩联系在了一起。这些数据涵盖了超过16.8万名学生的数学和语言成绩。研究结果显示，家庭收入和学习成绩间存在联系。
此外，贫穷学生比富裕学生拥有成长心态的可能性更低。然而，确实拥有成长心态的贫穷学生比那些认为智力是固定的学生在这些考试中的成绩更好。（来源：中国科学报 张章）
《中国科学报》 (2016-07-20 第2版 国际)
