科大数学系的教学体系，最突出的就是华罗庚、关肇直、吴文俊三条龙，自成体系，各具特色。基本出发点是认为数学是一个内在紧密联系的学科，将所有数学基础课有机结合，放在一起教三年，是一种新的教学体系，是有好处的。

 

在“文革”前的科大数学系舞台上，正可谓三条巨龙飞舞，好一派兴旺景象。58、61、64级是“华龙”，59、62、65级是“关龙”，60、63级是“吴龙”。可惜，这些教材大部分没有正式出版，最后正式出版的仅有华先生的《高等数学导论》上、下册，关先生的《高等数学教程》三册。

 

我们的老师是关肇直先生。关先生早年留法，当时是数学所的负责人之一，还兼任科大数学系的高等数学教研室主任，事实上，关先生从1958年开始就在科大讲课了，吴先生也是。关先生工作十分繁忙，但仍把他最主要的精力放在了59级的教学上。整整三年半的基础课，他亲自编写教材，亲自讲课。可想而知，对我们的教学要花费关先生多大的精力。

 

当然，在“一条龙”的教学法中，很难由一个人全部承担、讲课到底，幸好当时是“所系结合”，因而有可能在统一筹划之下，分头来教。例如，丁夏畦、林群等当年都为我们讲过课。丁夏畦老师在我们第一学期时，是我们的习题课主讲，林群老师给我们讲过广义函数等。关先生还请来张宗遂先生（张先生当时是数学所一级教授）给我们讲四大力学，其中量子力学后来由他的学生戴元本讲完。我们59级的物理课一直上到量子力学，有的专业还上了量子场论。这是关先生的一个想法，他想培养数学、物理功底都很深的人才。

 

关先生上课，思路清晰，板书工整而且速度又很快。当时上课时都没有教材，教材大多是在讲完课以后才发的油印讲义。但这样也有好处，练就了我们记笔记的本领。常常是记下来再说，课后再慢慢地啃，把它搞懂。

 

关先生的博学给我们很深的印象。三年半的基础课，从微积分到亚纯函数，从线性代数到群表示论，从黎曼几何到泛函分析，大部分由关先生一人主讲，可以说在国内外也是少见的。而且，关先生十分平易近人、和蔼可亲，上课从不迟到，也不拖堂，有时还带病上课，从来没听到过他训斥学生。相反，在课堂上，经常鼓励学生树立信心，不要怕一时学不好，只要努力就会有成果。一般情况下，我们看到他那么辛苦，在课间休息时，都不愿去打扰，但有时他会主动找学生了解学习情况。在三年困难时期，我们亲眼看见他只啃一点面包干当饭吃，在生活方面对自己要求十分严格。

 

现在看来，关先生的一套基础课教学模式，应该说是成功的。我们数学系59级出了一位院士和大批的博导、教授。这些同学，不管以后分到什么专业，但三年半的基础课底子是关先生打下的。我们一位同窗，在校庆四十周年返校，在系里讲话时曾说，我们59级的教学质量可与任何一所大学相比！

 

数学系三条龙各成体系，其中也有交流。比如，我们领到过华先生的一些讲义，如矩阵论等。“华龙”的特色十分鲜明，居高临下，少而精。“吴龙”的特色是创新意识很强。当时，三条巨龙共舞，何等热闹，何等气魄。再加上“全院办校、所系结合”，以及从数学所调来学校任教的龚昇、石钟慈、陈希儒以及曾肯曾、殷涌泉等一批精英的倾力合作，以及从全国各名牌大学来的一批青年教师的无私奉献，那时全校的数学教学，真可谓百花齐放，万紫千红，一派欣欣向荣的景象。用一句现代时髦的话来说，那就是“创新”。

 

（作者系中国科技大学59级学生）

 

《科学时报》 (2008-9-16 视点)